20년 독서 지도 경험과 10여 년의 자녀 독서 기록이 만든 ’내 아이 독서 지도 가이드’

 

아이에게 맞는 책 읽어 주기는 엄마가 줄 수 있는 최고의 선물이다!

 

아이가 책을 좋아하게 만드는 책 읽어 주기와 책 선택, 아이의 학습에 밑바탕이 되는 독서 후 학습 법 등 엄마가 책으로 줄 수 있는 선물들을 소개하는 책이 나왔다. 아이에게 맞는 책 선택부터 객관적으로 좋은 책을 선택하는 방법은 물론이고 각 시기별 필요한 책들을 함께 소개하며 알려 준다. 이 책의 특징은 오해받고 있는 전래동화의 역할과 아이들의 무의식에 주는 영향 등을 조명하고 있다는 것인데, 전래동화의 중요성에 비해 제대로 인식되지 못하고 오해받고 있는 상황을 생각해 보면 꼭 필요한 부분이라 하겠다.

 

엄마는 최고의 스토리텔러!

 

아이들이 책을 좋아하게 하려면 어떻게 해야 할까? 가장 좋은 방법은 아이들이 책 읽기를 즐기게 하는 것이다. 같은 책도 엄마가 어떻게 읽어 주냐에 따라 아이들의 반응은 다르다. 읽어 주면서 강약을 조절하고 목소리를 바꿔 주기만 해도 아이들은 이야기에 빠져든다. 읽어 주다가 아이가 흥미를 느끼는 것들을 곁들여 얘기할 수도 있고, 질문을 던지거나 다음 이야기가 어떻게 전개될지 아이의 생각을 물을 수도 있다. 엄마가 스토리텔러가 되는 것이다. 특히나 엄마가 읽어 주는 것을 듣기만 하는 시기에는 엄마의 역할이 무엇보다 중요하다.

바른 독서 모델은 아이의 두뇌를 자극해 지속적으로 발달시키기 때문에 엄마의 적극적인 책 읽어 주기와 아이의 능동적인 참여는 더 중요하다. 저자는 책을 읽기 전, 읽는 동안, 읽고 난 후 어떻게 책과 아이를 이어 주는지 보여 주면서 한 권의 책으로 또 다른 열매들을 엮어 내는 방법을 가르쳐 준다. 이것은 아이에게 즐거운 놀이가 되면서 학습의 밑바탕이 된다. 달콤하면서도 아이에게 좋은 ‘드문 약’이라고 하겠다. 이런 내용들이 독서 연구소의 아이들이나 저자의 아이에게 적용된 실례를 보여 주어 아이들이 어떻게 반응하고 변화하는지 볼 수 있어 더 와 닿는다.

아이가 좋아하는 게 뭔지 성향은 어떤지 살펴서 그에 맞는 책을 읽어 주면 아이들은 책을 좋아할 수밖에 없다. 저자는 아이가 좋아하는 것에 맞춰 다양한 학습을 연결시키는 방법을 제시한다. 아이에게 맞는 책을 즐겁게 읽히면서 아이의 좌뇌와 우뇌를 고루 발달시키고, 아이들의 정서에 좋으며, 성장과 학습에 도움을 주는 ‘책 읽어 주기’ 방법을 알려 주는 것이다.

더불어 좋은 책 선택을 위한 조건들도 소개하고 있어 엄마들의 책 보는 안목을 높여 준다. 아이가 좋아하는 책이 어떤 책인지 아는 것도 중요하지만 객관적으로 좋은 책이 어떤 것인지를 아는 것 또한 중요한 일일 것이다.

 

책은 그 자체로도 큰 역할을 하지만 부모와 함께한 책 읽기는 소중한 추억이 되어 아이에게 정서적 안정을 준다. 정서적으로 안정된 아이는 세상을 보는 시선이나 받아들이는 자세도 안정적이다. 그리고 자신감이 생겨 어떤 것을 접하거나 배우든 능동적이다. 그렇기에 아이들에게 힘이 되고 위안을 줄 책과 책을 읽어 준 부모와의 기억은 아이에게 무엇보다도 큰 선물이 될 것이다.

 

저자는 이렇게 아이가 책으로 얻을 수 있는 거의 모든 것을 이야기하면서도 단순한 독서 지도법이나 가이드를 주는 데 그치지 않는다. 저자의 이야기는 아이들을 더 잘 이해할 수 있게 해 주고, 아이들을 어떻게 키워야 할지 방향을 잡는 데 도움을 준다. 이것은 20여 년간 독서 지도를 한 경험은 물론이고 한 아이의 엄마로서 아이를 사랑하고 이해하기 위해 하루하루 꼼꼼하게 독서 기록을 하며 노력한 시간이 만든 힘일 것이다.

 

 

한복희의 “20년 독서 지도 연구의 결정체!”

 

저자 한복희는 ‘독서 지도’라는 개념이 생길 무렵부터 독서 지도사의 길을 걸어 온, 이 분야의 베테랑이다. 현장에서의 오랜 체험과 연구는 물론, 대학원에서 독서교육학을 전공해 이론에서도 탄탄하다. 그러면서도 이 책을 쓸 때 자신의 실력을 과신하지 않고 따로 공부하며 준비했다. 저자 스스로 이렇게 심혈을 기울여 써 본 적이 없었다고 할 만큼 이 책은 제대로 쓴 책이며, 준비된 책이다. 독서 지도 분야의 책으로는 적지 않은 분량이지만 무엇 하나 버릴 것 없이 꽉 차 있음이 느껴지는 것은 그런 노력의 결과이다. 이 책은 ‘한 권으로 읽는 우리 아이 독서 지도의 모든 것’이라고 할 정도로 필요한 것들을 모두 갖추었다. 독자들이 차례를 보며 가장 좋아하는 부분이 마지막 장인 ‘우리 아이에게 꼭 읽혀야 할 시기별 적기 스토리 도서’인데, 아이가 처음 책을 만나는 시기부터 초등학교 고학년까지 각 시기마다 아이의 정서나 학습을 위해 어떤 것들이 필요한지 알려 주며 그에 따라 어떤 책을 읽혀야 할지 알려 준다. 이 책 전반에 걸쳐 소개된 책들에 대한 이야기는 비단 해당 책뿐 아니라 아이들의 독서 지도 전반에 관해 많은 지식을 전달해 주어 큰 도움을 준다.

 

 

잔혹한 전래 동화는 독이 되는 동화? 사실은 오히려 약이 되는 동화다!

 

이 책이 여타 독서 지도서와 분명히 다른 색을 띠는 데 가장 큰 기여를 한 것은 전래동화에 대한 편견을 바로잡아 주는 부분이다. 마녀나 늑대, 호랑이가 잔혹하게 죽으며 끝나는 옛이야기는 아이들에게 독이 되지나 않을까 걱정이 된다. 그런데 전래동화가 왜 오래도록 전 세계 아이들에게 읽히고 있는 걸까?

유럽 등에서는 전래동화를 읽어 주는 것을 아주 중요하게 생각하지만 우리나라에서 전래동화는 일명 잔혹동화라고 불리며 아이들에게 읽히기 염려스러운 동화로 인식되고 있다. 아이들이 마녀를 오븐에 밀어 넣어 죽이기도 하고 호랑이가 떨어져 수숫대에 찔려 죽기도 하는 동화를 아이들에게 그냥 읽혀도 괜찮은 걸까 싶지만 그래도 전래동화인데 안 읽히기는 뭔가 찜찜하다. 그래서 많은 부모들이 꿈과 환상이 가득한 디즈니풍의 책을 읽어 주고 있다. 하지만 전래동화에는 깊은 의미가 담겨 있고 그것이 하는 역할이 있다. 가령 『헨젤과 그레텔』에 나오는 마녀를 착하게 그린 반전동화만 읽힌다면 마녀라는 장애물을 통해 성장하는 주인공들을 볼 수 없고, 이야기를 통해 아이들의 무의식이 성장하는 효과 또한 기대할 수 없다. 마녀도 계모도 늑대도 모두 아이들이 넘어야 할 과제이며 성장에 발판이 되는 존재이기 때문이다. 아이들은 주인공이 역경을 딛고 두려움의 존재를 물리치는 과정을 통해 지혜와 자신감을 얻고, 성장을 위한 밑거름을 쌓으며 잔혹한 세상을 대면할 힘을 기른다. 그리고 우려하던 악역의 잔혹한 죽음은 오히려 아이들이 두려워하는 대상이 제거됨으로써 무의식에 안정감을 주는 역할을 한다. 아름답고 환상적인 이야기들로만은 이런 것들을 줄 수 없고, 아이들을 성장시키는 데 한계가 있는 것이다. 이 책은 이런 전래동화의 의미와 역할을 일깨워 주며 어떻게 읽어 주는 것이 좋은지 알려 준다. 어쩌면 이런 전래동화의 부재가, 그 교훈이나 아이들의 무의식에 주는 영향을 무시한 결과가 사회에 독이 되어 어린 청소년들이 깜짝 놀랄 범죄를 저지르는 사회가 되어 버린 것은 아닐까?

 

머리말

1장 유년 시절을 행복한 경험으로 채우는 그림책과의 만남
1. 책 읽는 기쁨과 가치를 알려 주는 그림책
1) 꿀벌 나무: 책 속의 지식을 찾아다니는 꿀벌 같은 아이가 되도록
2) 피튜니아 공부를 시작하다: 책 읽기는 놀이다
3) 와작와작 꿀꺽 책 먹는 아이: 피와 살이 되는 건강한 책 읽기
4) 샤를마뉴 대왕의 위대한 보물: 내 아이의 책 읽기를 도와주는 책
2. 책과 도서관을 좋아하는 아이로 만드는 그림책
1) 이야기 기차: 엄마는 최고의 스토리텔러(Storyteller)
2) 도서관에 간 박쥐: 책 읽기 환경, 엄마가 만든다
3) 도서관에 간 사자: 아이들을 책의 세계로 유혹하는 곳

2장 아이들의 무의식에 말을 거는 전래동화
1. 우리나라 전래동화 어떻게 읽힐까?
1) 이야기 주머니 이야기: 우리 옛이야기는 이렇게 생겨났대
2) 단 똥 장수: 금기를 깨는 이야기로 주는 교훈
3) 호랑이 뱃속 잔치: 전래동화 읽어 주기의 ‘거울뉴런(Mirror Neuron)’ 효과
4) 복 타러 간 총각: 비극적인 이야기가 주는 카타르시스의 힘
5) 반쪽이: 옛이야기의 진실, 이야기는 현실이 된다
6) 하얀 눈썹 호랑이: 입말이 살아 있는 전래동화 읽기의 즐거움
7) 호랑이 잡은 피리: ‘사건’이 이야기가 되는 스토리텔링의 묘미
2. 외국 전래동화 속에 숨겨진 비밀을 찾아라
1) 아라비안나이트: 상처를 치유하는 이야기의 힘
2) 신데렐라: 아이에게 나쁜 엄마가 필요한 이유
3) 헨젤과 그레텔: 구강기적 퇴행에서 성숙을 향해 가는 용기

3장 전래동화, 좋은 책? 나쁜 책?
1. 전래동화의 변신
1) 반전동화, 어떻게 읽힐까?
2) 원작과 패러디 사이의 줄다리기
2. 잔혹동화의 진실과 전래동화의 변용
1) 잔혹동화의 진실 들여다보기
2) 전래동화의 원작 변용과 훼손은 어디까지 허용해야 할까?

4장 작가와 만나는 예술 작품‘ 그림책’ 읽기
1. 낯익은 우리나라 그림책
1) 강아지똥: 깊은 슬픔이 별이 되는 이야기
2) 손 큰 할머니의 만두 만들기: 이렇게 큰 만두를 언제 다 만들까
3) 황소와 도깨비: 착한 도깨비를 만나는 즐거운 상상
4) 장수탕 선녀님: 유년 시절의 즐거움이 입체적으로 살아나는 책
2. 다른 나라 그림책
1) 난 토마토 절대 안 먹어: 창의적인 오빠의 동생 편식 고치기
2) 돼지 책: 반복적인 책 읽기로 읽기의 즐거움 익히기
3) 괴물들이 사는 나라: 어른들은 모르는 어린이 세계
4) 도깨비를 빨아버린 우리 엄마: 아이의 상상력은 어디까지일까

5장 즐거운 그림책 읽기를 위한 일곱 가지 조건
1. 그림책이 주는 것들
1) 그림책은 좌뇌, 우뇌를 골고루 발달시킨다
2) 그림 읽기(Picture Reading)의 세계
3) 그림책으로 감동과 상상력의 근육을 기른다 ? 낭독의 발견
4) 글자 없는 그림책으로 상징을 읽는다
2. 좋은 그림책 고르기와 그림책의 요소
5) 좋은 그림책 고르기의 조건
6) 그림책에 주는 상을 알아보자
7) 그림책의 구조와 역할 ? 스토리를 돋보이게 하는 그림책의 요소

6장 우리 아이에게 꼭 읽혀야 할 시기별 적기 스토리 도서
1. 영아기(0~3세): 엄마의 사랑을 들려주는 시기
1) 이 세상에 태어난 모든 아기들을 축복하는 책: 네가 태어난 날엔 곰도 춤을 추었지
2) 아가를 향한 엄마의 사랑 랩소디: 사랑해 사랑해 사랑해
3) 낮에는 읽어 주고 밤에는 들려주고: 낮잠 자는 집 / 자장자장 잠자는 집
4) 이야기 소리 내어 읽어 주기의 실제: 초록양은 어디로 갔을까?
2. 유아기(4~6세): 오감을 자극하여 언어의 힘을 기르는 시기
1) 알록달록 오감을 자극하는 책: 파랑이와 노랑이
2) 개구쟁이 아들 길들이기: 안 돼, 데이빗!
3) 자연과 생태의 움직임이 느껴지는 책: 심심해서 그랬어
4) 낱글자를 만나는 첫 경험: 개구쟁이 ㄱㄴㄷ / 냠냠 한글 가나다 / 기차 ㄱㄴㄷ
5) ‘뻥’하고 터질 때 커지는 아이들의 눈동자: 빨간 장갑
6) 공룡으로 한글을 떼다: 옛날에 공룡들이 있었어
3. 취학 전: 술술 읽는 기쁨으로 독서 독립을 준비할 시기
1) 환상기 아이들을 대변하는 통쾌함: 지각대장 존
2) 전래동요. 동시로 어휘력과 창의성 기르기: 우리 할아버지가 꼭 나만 했을 때
3) 지식 책 체험하기: 100층짜리 집
4) 지금은 그림책으로 샤워하는 중: 구리와 구라의 빵 만들기
5) 반복과 강조, 사물 익히기로 글의 규칙 배우기: 팥죽 할머니와 호랑이
6) 자연 지능이 높은 아이에게 더 좋은 책: 개구리네 한솥밥
4. 초등 저학년(1,2학년): 읽기 독립으로 자신감을 얻는 시기
1) 요술 조약돌보다 더 소중한 것: 당나귀 실베스터와 요술 조약돌
2) 폭력을 이기는 부드러운 여성성: 제랄다와 거인
3) 읽기 독립을 점검할 수 있는 책: 세상에서 가장 큰 여자아이 안젤리카
5. 초등 중학년(2,3,4학년): 친숙한 주제로 유창성을 쌓는 시기
1) 책 읽어 주는 엄마의 중요성: 냄비와 국자 전쟁
2) 또 읽고 싶게 만드는 ‘책 읽어 주기’: 책도령은 왜 지옥에 갔을까?
3) 긴 호흡이 있는 동화로 이해력 높이기: 꼬마 기관차 1414
6. 초등 고학년(4,5,6학년): 깊이 있는 문학 읽기로 독서 수준을 높일 시기
1) 감성이 힘이 되는 문학작품 읽기: 위그든 씨의 사탕가게
2) 아이들의 마음이 통쾌해진다: 마틸다
3) 진짜 토론이 되게 하는 장편의 힘: 트리갭의 샘물

저자

한복희

한국외국어대학교 불어과 졸업 후 가톨릭대학교 대학원에서 독서교육학을 전공해 독서교육학 석사 학위를 받았으며 크리스천 치유상담연구원 상담심리학과를 졸업했다. 월간 『꿈과 詩』에서 편집장으로 일하다 독서 지도라는 개념이 생겨날 무렵인 20대 중반부터 독서 지도를 시작했다. 이후 20년 동안 현장에서 아이들과 함께하면서 강의 및 강연을 했다. 한우리 평생교육원 독서지도 전임강사로 활동하며 최우수 강사상을 받고, 교재집필연구원으로도 활동했다. 경기대학교, 동서울대학교, 평택대학교 평생교육원에 출강했고, EBS, 극동방송, YTN라디오, CNG TV 등에 출연했다. 부모 교육, MBTI 전문 강사로 일하며 국립 어린이・청소년 도서관을 비롯해 학교나 교육청, 구청 등에서 1000회 이상 꾸준히 강의했다. 지금은 ‘한복희 교정독서연구소’ 소장과 부모학교 교장으로 활동하면서 부모들과 아이들의 마음을 치료하며 독서 교육과 집필, 외부 강연에 전념하고 있다. 저서는 『책 읽는 엄마 책 먹는 아이』, 『준비된 엄마의 교육 수첩』, 『엄마 공감』 등이 있고, 논문은 「사회구성주의 관점에서 본 독서력 발달사례연구」가 있다.